怀人诗是《诗经》的重要体裁之一，不仅开后世怀人文学的先河，而且为后人提供了“观诗”以“问俗”的窗口。男女不同的性别身份与社会身份，使《诗经》的“怀人”同题吟咏体现出巨大的书写差异：男性视角怀人诗，主题内容较为单一，男性情感强在场，女性形象符号化、人格不独立；女性视角怀人诗，主题内容丰富多元，女性情感细腻纯粹，男性形象丰满立体、人格独立。《诗经》以大相径庭的两性书写，在文学史上第一次生动而深刻地展现了上古社会男女两性生存、生活的差异与话语视角的不同，并由此形成鲜明的两性文学书写特点。这一特点不仅形成诗经式书写模式，并且深刻影响了后世文学诸如“香草美人”意象、借景抒情书写方式与“代言体”的创作。
<正>夏小玲,1966年出生于湖北通山,武汉音乐学院音乐教育专业毕业,华南师范大学访问学者,中国民族声乐家协会会员,国家课题评审库专家,湖北省高校联盟本科毕业论文评审专家,现任湖北科技学院音乐学院教授。主要从事声乐教学及音乐教育研究。主持教育部人文社科项目1项,厅级项目5项;在《学校党建与思想教育》《湖北社会科学》《黄钟》《音乐创作》等期刊发表论文40余篇,参与主编教材2部;获湖北省教育厅教育研究论文评选一等奖1篇、二等奖2篇,获咸宁市社会科学界“推动咸宁高质量发展”优秀论文评选三等奖2篇;指导学生毕业论文有多篇获湖北省优秀学士学位论文,指导学生获国家级、省级大学生创新创业项目各1项。
思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，红色文化资源是优质的思政资源，将其融入高校思政教学，二者可相得益彰，共同发展。通过问卷调查发现，不同性别、年级、政治面貌、专业等因素，使得大学生对红色文化资源的了解、接触与认同存在差异，对红色文化资源融入思政教学的认识及评价有所区别。突破之道，应从丰富课堂教学形式以明理、拓宽实践教学渠道以力行、构建校园红色文化以自觉，从而推进思政教学改革，提高思政教育成效，培养堪当民族复兴大任的时代新人。
实证研究显示，养老诈骗案件呈现出与经济发展程度、人口数量高度正相关，案件高发时段与金融监管政策相关性高，金融领域高发，受害人数多、经济损失大，需追缴违法所得或责令退赔的案件多，重刑率高的特点。究其原因：相关法律规范不完善、行业监管不完善、正规养老金融产品及养老服务供给不足、行刑冲突与追赃挽损难。对此，防范养老诈骗犯罪需要完善相关法律法规、建立联动协同治理机制、建立老年人关爱与供给体系、提升司法打击与治理水平。
乡村画像作为乡村发展深度剖析的利器，其主要是对乡村进行全面、深入、细致的描述和刻画，勾勒乡村发展的多元面貌，揭示乡村发展的内在逻辑关系和未来趋势。随着大数据、云计算、人工智能等数字技术的迅猛发展，大数据画像与乡村振兴发展有机融合，为实时分析与精准挖掘这些乡村发展全貌和特征属性的海量数据提供了可能。本文立足乡村振兴发展实际，基于大数据画像的视角，构建乡村振兴大数据画像系统的理论架构，包括数据采集、数据预处理、数据存储与管理、数据分析/挖掘、乡村画像模型构建和乡村画像评估等六大模块，以期准确把握乡村面临的挑战和问题所在，助力深入推进国家大数据战略纵深发展，为乡村振兴重大战略实施和后续相关研究提供参考。
鄂南优秀传统文化可归纳为至美至善、行善积德、勇敢智慧、自强不息、勤劳执着、开放包容、钟灵毓秀、自信坚守等多种文化主题；剪纸艺术的创作主体、受众、技法形式和内容主题也十分广泛。因此，二者都具有极强的包容性特征。以此为基础，文章提出了利用剪纸艺术传承鄂南优秀传统文化包容性的多种策略：操作性极强的“折剪”通用策略；完满造型和吉祥构图元素有机融合的策略；方正劲爽的剪纸造型风格服务革命主题的策略；以本地剪纸相关历史文化遗产活态传承鄂南优秀传统文化的策略；灵活多样的剪纸技法和造型契合其他主题的策略等。旨在利用好剪纸这种有意味的艺术形式，讲好鄂南优秀传统文化包容性的故事，让鄂南优秀传统文化和剪纸艺术双向发力、互生共赢，从而增强鄂南优秀传统文化包容性传承的辐射张力。
PBL作为一种有效的教学方法，虽然理论上能激发学习兴趣，提升学习主动性，但在传统教室下实施可能受到限制。智慧教室优化了教学内容呈现和个性化教学实施，这种优势有可能弥补传统教室下的不足。因此，本文探讨了智慧教室联合PBL(Problem-Based Learning)教学法在肾内科教学中的应用。我们通过对2020级临床医学专业学生在智慧教室联合PBL法的教学研究中发现，该方法显著提高了学生的平时成绩和肾内科成绩，并在提高学习积极性、互动性和提升学习效率方面表现出色。然而，团队合作精神和分析解决问题的能力培养仍需改进。总之，研究结果表明，智慧教室联合PBL教学法在肾内科教学中有较大的应用潜力，值得进一步推广和优化。
上映于2024年暑期电影票房榜单前三位的电影，《默杀》在电影叙事上延续了柯汶利导演《误杀》的风格，讲述了某女中学生林惠君被霸凌致死后真相被掩盖，痛失挚友的女孩小彤与丧女的父亲林在福联合设局复仇，手刃罪犯的故事。除了悬疑丛生、剧情翻转的精彩之外，这部电影的成功更多的来自导演对遮蔽和掩盖真相的群体沉默的反思，对冷漠人性的拷问，对道德缺失的批判。
课程思政是立德树人的根本，乡村振兴战略融入课程思政给高职大学英语课程思政提出了新的要求和挑战，两者的融合不仅需要教师提高站位，认清课程思政的作用，为乡村振兴工作带来了新的生机，更需要各方齐心协力，提高融入的有效性。高职院校是培养乡村振兴人才的主要基地，把乡村振兴战略融入高职大学英语课程思政，有利于培养高素质的乡村振兴人才。本文在阐述乡村振兴战略融入高职大学英语课程思政价值意蕴的基础上，剖析了当前高职大学英语课程思政实施过程中存在的问题，进而提出了乡村振兴战略融入高职大学英语课程思政的实施路径：构建高职大学英语课程思政与乡村振兴战略的协同育人模式；改善高职大学英语课程思政生态环境，发挥乡村振兴战略的育人作用；强化高职大学英语教师及学生的双主体地位，提振乡村振兴效能；升级高职课程思政的评价标准，凸显乡村振兴战略地位；创新高职大学英语课程思政育人手段，发挥乡村振兴战略的示范作用。