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美国大学教师的评价观念与实践样态考察
俞佳君;袁尚会;张大鸣;本研究通过访谈美国某州立大学9名终身教授并收集相应的课程教学大纲,以了解大学教师的评价观念与实践样态。研究显示,美国大学教师的评价观念呈现出促进学生发展、改进教与学、评定学生学业、落实学生责任4个维度,可概括为“改进”和“问责”两种取向。大多数教师趋向“改进”取向或两者兼顾的“混合(偏改进)”特征。美国大学教师的评价实践体现了“以学习者为中心”的特点,他们在课程教学中均明确了学习结果,并持续使用评价。大多数教师更多地在谈论区别于传统纸笔测验的“替代评价”,并给学生提供反馈以促进改进。我国高校课程学业评价改革需要借鉴国外先进经验,加强评价前沿理论学习,注重发展或改变教师的评价观念。同时,积极探索与实践适合大学课程实际的多元评价方法。
鄂南地区龙舟民俗文化探微
杨益;蒲夏凡;曾德;鄂南地区毗邻湘鄂赣三地,地理位置独特、水域众多,村落聚集地沿江而落、沿湖而居,受湘鄂赣三地独特历史、人文气息的熏陶和环境滋养,形成了鄂南地区龙舟民俗文化。本文运用了文献资料法、逻辑分析法、实地调研法等方法,深入探讨了鄂南地区龙舟民俗文化的形成、特点及其在现代社会中的意义。研究发现,鄂南地区龙舟文化不仅是荆楚龙舟文化的传承与延伸,更是在其独特地理环境和人文气息的影响下,展现出鲜明的地域特色。鄂南地区龙舟民俗仪式庄重而神秘,体现了地方深厚的民俗信仰。此外,随着龙舟器材逐渐升级优化,龙舟运动正朝着高质量、标准化、规范化、多元化的方向发展,为传统文化的传承与创新注入了新的活力。在这样的背景下,鄂南地区龙舟民俗文化发展至今,对传承中华民族传统文化,弘扬中华民族精神的作用不可小觑,蕴含着深厚的民俗文化内涵,为新时代青年思想道德建设树立了良好的榜样。